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【来源】: 【作者】:张瑞 【责编】: 【日期】: 2016-04-15  

原来我并不够努力

           ----赴临川班主任培训心得

原本并没有抱着多少的期待,应着要求踏上临川之旅,或者更多想着的是去看看那座具有航母级别的高中名校的氛围,就这样,在雨中,在暮色里,我们抵达临川才子国际大酒店。

会议在第二天上午开始,看着那全国中小学班主任培训的条幅我有些讶异:级别这么高?几堂课听下来,真的感到不虚此行。就像我们中有位老师说:“我原本只想摘到一朵花,却没想到收获了整个春天。”

  听课中,回来后,思考了很多。

  在基层教学,做班主任,觉得自己也算尽心,但孩子们并没有多大的明显改变,甚至自己都感觉有些疲累了。听了这几场报告下来,感觉有了新的思路,新的衡量:原来我并不够努力。

讲课的几个专家都很接地气,并没有高屋建瓴的说思路,而是就着问题说着自己的做法和理解,并展示自己的成绩,让我们感知到其实办法远比困难多。只是我们想的还太少了。

特别是草根名班主任肖盛怀的班级文化建设的思路让我眼前一亮,原来班级文化其实并不需要高大上,只要有想法,只要去做,就可能把设想变成现实。于是,我也思考了自己的优势,迅速为我们班设定了班级文化的方向和定位。

2016410日学习归来,我在2016411日早读便到班上宣布了我的决定。将我们班的班级文化定位“读—-读出书香来”。每天我和学生分享一篇美文,并将这文章抄写且贴在班上,同时也要求每天有一名学生和我一样,以小组为单位,寻找一篇文章,在课前朗读,读后抄写并张贴出来,以备有人想再次阅读,并规定每个月评选一组最佳分享。获得最佳分享的小组可以获得一次豁免权奖励。或者减免部分假期作业,或者降低某次考试的标准分。

这个措施到今天已经推行了第四天,感觉学生选择文章的角度变得有了深度,读的时候也更能体会文章所要表达的情感了。尽管我从未让学生去分析评价,但在不知不觉间,总有些许的变化在发生。或者开始分享的都是每个学习小组的1号,但我们总要有些期待,至少绝大多数同学都在热切的准备就是我们需要的那点效果了。

农村孩子很少阅读,更缺乏阅读的习惯。希望从现在开始,我能改变一些孩子的思路,让孩子都能动起来,寻找,思考,感悟,用“读”揭开他们人生中新的一页。

原来我还可以再努力一些,多想想,孩子应该会更幸福一些。

                           

                               


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